导读生活当中处处有数学，学好数学可以促进儿童思维，尤其是逻辑思维的发展。那么，如何对幼儿进行数学教育呢？首先，在生活中要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。
生活当中处处有数学，学好数学可以促进儿童思维，尤其是逻辑思维的发展。那么，如何对幼儿进行数学教育呢？首先，在生活中要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。
生活中处处有数学
数学是从现实生活中抽象出来的，玩具怎么归类、食品怎么分发、班上有多少小朋友、游戏时怎么排队等等。在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。幼儿的学习是一个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。活动引领幼儿学习了数学，数学知识促进了幼儿游戏的深入，孩子们因有趣参与探索、因探索体验成功、因成功的快乐进一步激发探索兴趣……这样的学习就有了一个良性循环；在生活中寻找数学教育的素材，更重要的是有利于幼儿建立数学的应用意识。
在生活中学习，生活和游戏才是幼儿学习的重要途径。，形状、空间、时间、排列、组合……这些概念，在生活中都有生动的体现。家长可以和幼儿一起在日常生活和周围的环境中寻找数字，帮孩子得到具体而丰富的知识；家长还可以帮孩子将这些数字拍成照片，探究这些数字在不同地方所代表的不同意义。
家长可以帮助孩子进一步探索，请孩子按照数字的用途进行分类，如货架标签上的数字、电影票上的数字、汽车牌上的数字、鞋子上的数字、钟表上的数字、日历上的数字、电话上的数字、门牌号上的数字、乐谱上的数字、衣服上的数字、天气预报上的数字、温度计上的数字、车站牌上的数字还有数字网络语言等。
