四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心主任、曾任四川教育学院（现改为成都师范学院）早期教育学院院长文颐
文颐：非常感谢主办方对我的邀请，这次算是一个命题作文，基于我们成都师范学院在2004年第一个率先在全国高校当中举办了早期教育专业，这么一个原因，所以今天给我们是这样一个命题作文，就是谈一谈对0-3岁人员核心能力的一个解读。
因为今天时间关系，所以我尽量的不超时。因为这个题目在我们的大专院校，在我们的教育系统当中讲差不多要一天的时间，但是今天只有20分钟，所以讲讲一些框架。
今天分三个板块，第一个对于行业的界定。从我们2004年早教专业开始，然后我们去了解学生从业的时候，他们真正可以就业的地方，大概有两大类机构，一类我们把它叫做婴幼儿照护机构，这个领域主要是家长把孩子托付到你们这个机构，代替家长进行白天全日的照护，这个叫婴幼儿的照护机构。
还有一类是家长带着孩子到中心来，到你们机构来上一个小时，或者几十分钟的亲子课，类似于托育机构的亲子班，一些商场的亲子园，还有妇幼保健院，社区服务中心搞的早教，很多家长带着孩子来，这种机构叫做早期教育的指导机构，这两个机构是不同性质的。
从它们上课时间来讲，一个孩子全天后在机构当中，一个是孩子和家长在机构当中只有每周几次，一次几十分钟时间，上课对象一个面对孩子，而在早期指导机构我们的老师既要面对孩子也要面对家长，人际关系来讲一个简单的师生关系，一个是复杂的人际关系。对于婴幼儿照护机构追求对孩子有意义的，对于早期指导机构的来讲是对于家长有意义。
第二个让大家看到他们具体承担的职责，这是一个机构一天保教人员的任务，他们每天8点20入园一直到5点半结束，每天在婴幼儿照护机构他们要完成的工作，完成的工作涉及到每天的保教人员进行日常的保健，要观察并填写儿童的纪律表，还要做短时间集体或者个别化的游戏活动这是在托育机构的保教人员他们的机构。
