“我的！我的！我的！什么都是我的！”两岁的孩子总是显得“自私”、“霸道”。不过，不要因此强加责备，在早教专家看来，那只是孩子“物权观”萌芽的表现。作为父母，应该把握孩子的敏感期，帮助孩子树立正确的“物权观”，让孩子懂得珍惜拥有、合理支配，并从中领会尊重、分享和借用等社会规则。
当原本大方的宝宝突然变得自私起来：他不再乐意与别的小朋友分享玩具，更不允许你把他的零食送给别的宝宝，甚至只要有人碰他的东西，他就会大喊大叫、暴跳如雷……专家提醒，宝宝“自私”是正常现象，是孩子成长的必经之路。因为2-3岁的孩子，处于“物权观”开始萌芽的阶段，懂得有些东西是属于自己的，并且开始懂得保护自己的东西了。因此，当孩子突然变得自私，家长不要过于惊慌也不要强加责备，而是应该意识到是时候对宝宝开展“物权观”教育了，只有通过耐心的引导和刻意的熏陶，才能让孩子慢慢地学会去分享。
在谈孩子“物权观”这一问题时，作为家长，首先要知道“物权”的概念。所谓物权，是指拥有自尊自主的意识，懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重别人的物品。金宝贝资深早教顾问刘宁认为，在幼儿期就能够树立非常好的物权观，将来将会促进孩子在方方面面的有益发展。
物权，EQ起步
孩子之间的竞争，不仅是IQ (智商)的竞争，更是E Q (情商)的竞争。金宝贝资深早教顾问刘宁指出，孩子年龄虽小，但也拥有许多属于他们自己的东西，如玩具、图书、学习用品、衣帽鞋袜、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕头，还有自己的小房间等等。培养孩子的物权观，让孩子自己感觉是这些物品的主人，可以增强孩子的自信心、责任感和自豪感。与此同时，孩子从这些所属物身上，也能不断感受到父母长辈对自己的爱，从而对家庭、父母和长辈充满感恩之情。
在刘宁看来，培养孩子的物权观，还能锻炼孩子的独立生活能力。孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，不仅仅是支配权的体现，更是一种管理能力、动手能力、工作态度、劳动习惯的培养。相比其他方法，孩子在这个过程中接受教育是主动的、愉悦的，效果也是显而易见的。
而在早教专家、早教图书撰稿人邬飞香看来，宝宝的物权观教育，更深层的意义在于可以让孩子去领会一些基本的社会概念和社会规则，比如说坚持自己的权利、尊重他人的物权、懂得分享和借用，而且有借有还，从而让孩子融入社会时是一个内心坚定、而且受欢迎的人。
误区，强迫分享
遇到别的小朋友来访或者玩耍时，遇到邻居孩子索要食物或者玩具，不少家长碍于情面，总是强迫孩子分享，让孩子感到恐惧和痛苦。专家指出，让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。切忌为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子跟别的小朋友“一起玩儿”。否则，容易让孩子的“物权观”产生混乱。
平时，当姐姐和弟弟争抢玩具时，姐姐总是被逼让着弟弟，理由是：弟弟小一点，不懂事。专家指出，妈妈的这种做法，首先会让弟弟产生物权认知的混乱，不管姐姐玩什么、有什么他都想要，不懂得去分享。而对于姐姐来说，这种做法显然是不公平的，她会怀疑父母对她的爱，并因此受到伤害。
当小宝贝之间因为玩具而起争端的时候，各种撕扯和哭闹总是少不了的。对此，不少家长为了息事宁人，采取的解决办法常常是抢走一个相对安静宝贝的玩具交给另一个大声哭闹的宝贝。专家指出，妈咪的这种方式无异于在向宝贝传达某种错误的观念，它会让宝贝觉得只要大声哭闹就可以达到目的。
