斯宾塞说：“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习更有效。经过数年来的对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。”
我们中国的孩子大部分情况下是孩子们在被动地学习，学校里的知识只是主要以传授为主，对于孩子的个性发展，兴趣活动关注不够。学生的学习主要以机械的理解背诵记忆为主，以应试为目的。这种教育无疑使孩子的主动学习动力不足，爱学习的孩子大部分是那些能够遵守学校纪律，认真听讲听老师的话并且在考试中拿高分的孩子。但这样的幸运儿毕竟是少数。大部分孩子在学校里无法享受这种优待。所以学校生活不一定是他们所喜欢的生活。所以家庭的引导显得尤为重要，家长们要想办法让孩子们在快乐的状态下学习，最终让孩子学会自我教育和自助教育。我想到那时家长们会觉得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也许我们没能让孩子出生在一个显赫的家庭，没能给孩子铺就一条平坦的路，但我想给孩子带去一些快乐也许并不是一件多么难的事。
许多细心的家长都会发现，在快乐的情况下，孩子做的事情会记得很清楚。不信吗？你可以问问孩子上一次去游乐场都玩过哪些游乐设施，上一次去乡下采摘摘的是什么，上一次在动物园都看到哪些喜欢的动物了……他一定能给你详细地说出来。因为，在这些活动中，孩子是开心地参与的。相反的情况就不是这样了。
作为一名曾经的语文老师，我清楚地知道让孩子多背诵一些古典诗词名篇的重要性，所以，女儿几乎是会说话就开始背诵唐诗了。很多时候，她玩得正高兴，我想起她该背诗了，就打断她的游戏，不管她高不高兴，强制她背。可能是我的强制作用，虽然她也背，但是效果并不明显，有一段时间甚至很讨厌诵读。
记得有一次，她在看喜欢的动画片，我跟她说好看完动画片就背诵范仲淹的《渔家傲》，她答应得好好的。可是看完动画片，她就躺在沙发上，拿着那张写着《渔家傲》的纸不肯出声。为了便于背诵、朗读，我把要背的诗词抄写或打印在纸上，这样的好处是：让孩子觉得字很少，很容易背诵；另外这张纸可以贴在窗玻璃上，孩子总是可以看到，高兴时，让她念一遍，有利于记忆；等她完全记住了，收在活页夹内，以后翻看一下“自制”的唐诗宋词选，很有成就感。
可是这会儿，她磨蹭半天也没有动作。老公走过来严肃地说：“杜小豆！你答应的事怎么不做呢？”
“我就是现在不想背啊！”女儿一副委屈的样子。
“现在不想背啥时候想背？……”火药味儿出来了。
我拉一下老公，示意他先别说了，“那你先念三遍行吗？不用想着必须背下来，好不好？”沉默――长时间的沉默――这显然是在抗拒啊。
“赶紧背！今天还必须背下来！”我还没说话，老公几乎是“吼”起来。
没辙了！女儿含着眼泪念起来：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。……”听着那机械的、不情愿的声音，我感觉女儿仿佛受着什么看不见的酷刑。
在她父亲的催逼下，小豆最终磕磕巴巴地“背”了下来。不过效果是可想而知的。这在第二天我对小豆的问话中得到了验证。
