导读孩子的生活需要游戏，游戏给他们熟悉了解和体验成人社会的生活提供了支持，是孩子社会化的重要活动。孩童的游戏分为社会性游戏和建设性游戏。建设性游戏就是孩子们的工作。工作与游戏没有截然的分界线，孩子在生活中的行为如果具有以下特征，就可以看成是游戏行为。
孩子的生活需要游戏，游戏给他们熟悉了解和体验成人社会的生活提供了支持，是孩子社会化的重要活动。孩童的游戏分为社会性游戏和建设性游戏。建设性游戏就是孩子们的工作。工作与游戏没有截然的分界线，孩子在生活中的行为如果具有以下特征，就可以看成是游戏行为。
重复性。反复进行同一个行为或者动作。比如孩子滑滑梯，如果孩子反复连续上下滑梯，就具有了重复性。
不完整性。没有预设游戏的结果，没有目的性。开始和结束的过程之间没有连贯性。比如上下滑梯，孩子没有预设这个行为要达到的目标，所以，他可能会中途就停下来去做其他事情。
夸张性。夸张地进行正在进行的活动，比如，上滑梯的时候爬着上或者跑着上，下滑梯的时候头朝下倒着向下滑。
娱乐性。游戏的主要功能是娱乐，而工作的主要功能是满足孩子内在发展需求。
灵活性。由于游戏没有预设目标，所以，游戏的进程可以中断，进程中可以随时增加和减少游戏内容。
假想性。孩子有很多假想因素，比如过家家游戏，生孩子游戏，警察抓小偷游戏，医生和病人的游戏等。
进入幼儿园后，孩子能够获得更多的游戏机会，幼儿园要为孩子提供游戏的时间和游戏中角色扮演的材料，比如为孩子准备娃娃家，让孩子在过家家时有具体的玩具娃娃来当宝宝，还有一些简单的家庭用品：娃娃的衣服、奶瓶、被褥、枕头等。游戏能够给孩子提供丰富的情感体验。
