练不好，心情沮丧是自然的；但努力不断练习，一旦进步了，沮丧就会愈来愈少。
“我的儿子麦可是天才！”电话筒的那一端笃定地说。我愣了一下。
她看我没有反应，接下去说：“喔，我的意思是，我的儿子是神童！”我这下真的从椅子上摔了下来。
“喔，那……那太好了。”我说。
“他和他老师学了三年，老师已经教不动他了，要我转来让你教。他很聪明，才十岁已经跳级到五年级了。你有空缺吗？”
这种电话我也接过几次：“老师，我的儿子是天才。”有另一位妈妈骄傲地向我宣布。
“那很好，请告诉我他怎么天才？”
“他才五岁，会用脚趾头弹钢琴。”妈妈很兴奋地说。
麦可的老师是小学音乐老师，并不是钢琴老师。她教麦可基础后，还教了他一些教材，觉得他学得很快，需要更专精的老师教他。
麦可是满讨人喜欢的，很会说话，而且不怕生，他可以坐下来，和你一直聊天，天南地北的，很健谈。
麦可来上课的第一次，他妈妈说：“来，弹《梦中的婚礼》给老师听。喔，我爱极了。快快，快弹。”麦可坐下开始弹。弹得很好，很有感觉。
麦可一弹完，妈妈马上抱住他说：“啊，我的神童，弹得妈妈眼泪都要流下来了。”接着他们转头看我。
我说：“喔，弹得很好，很有音乐感。”他们等我继续赞美，结果我没有再赞美下去，他们有些失望。
“来，弹《致爱丽丝》给老师听。”妈妈说。
麦可开始弹，弹得不错，只是这首曲子的节拍有的地方比较复杂。不是说他弹得不好，他来上课，就是来求进步的，不是吗？
我说我们可以从这首曲子开始上课，妈妈还要他再弹别的曲子给我听，我客气地请她让我上课。
麦可弹得很好，是的，他满有天分的，几个月下来，他比较适应我的教法了。在音乐会上，我让他弹一些古典的曲子，但我也让他弹他爱的《Yanni》和电影配乐。
在音乐会上，麦可变成了明日之星。他在台上很稳，而且弹得比平常好，音乐会一结束，小朋友和家长都跑过去，要多认识这位新的学生。
“他们说，我一年后就可以超过你了！”麦可在音乐会后，来上课时笑着告诉我。
我想他在开玩笑，也就没有回答他，麦可却很坚持地再问我一次：“你说呢？一年的时间可以吗？还是要两年？”我愣了一下，这小子是认真的，他真的在向我挑战。
“弹过我？你的意思是？”我问。
