对某个东西或情况有着不同的意见，这对孩子而言，将会成为很好的经验。当孩子意识到自己与他人的意见不同时，他就会逐渐丢掉唯我独尊的思考方式，进而还会拥有把他人的意见吸收成为自己想法的技巧。
交流能力是所有基本能力的根源。大部分人认为，交流能力只是单纯有着好口才的能力。其实不然，交流能力不是单纯的说话，而是沟通与交流的结合。
沟通的基本是听与说，不过，这里还包括一种，那就是通过提出想法与意见，创造出第三种见解。因此，像这样的沟通交流过程，是要积累理论能力、思考能力、推理能力、理解能力等各项综合能力的。
我的三个小孩常常为了不起眼的小事，各持己见。从要阅读的图书的内容，到看完一部电影后的感想，甚至连日常生活中的小事等，全部都有各自的意见。不过，孩子们这样有着不同意见，反而对培养交流能力有很大的帮助。
对某个东西或情况有着不同的意见，这对孩子而言，将会成为很好的经验。当孩子意识到自己与他人的意见不同时，他就会逐渐丢掉唯我独尊的思考方式，进而还会拥有把他人的意见吸收成为自己想法的技巧。
而对我们来讲，这样的经验不需要到外面就能获得，在家里就可以拥有这种机会，这是多么幸运的事！
我会寻找很多可以让孩子提出各种不同意见的方法，其中最好的方式，就是生活中的讨论。从书籍、电影、音乐这一类针对感想的讨论，到孩子自己的错误等日常生活的讨论，我从不限定其范围。甚至要做一道鸡肉料理时，我也会把孩子们聚集到一起，讨论要如何做才会更美味可口。只要有一点可以相互有意见往来的事，全部都是讨论的对象。
不过，讨论并不是一开始就进行的很顺利，起初，孩子们只会把自己的感受摆在前面，并提高嗓门强调自己的想法才是对的。
此时，我绝对不会向着某个孩子，或替他们下结论，因为任何一个讨论都是没有正确答案的。我只是静静地在旁边聆听孩子们从头到尾的攻防，当他们来询问我的意见时，我才会以参与讨论者的身份，说出我的意见。
当讨论成为习惯之后，在面对讨论时，孩子们的态度开始有了改变，渐渐地相互之间可以认同及接受对方的意见。从一开始“只有我的意见是对的”，逐渐转变为“你的意见也有道理”，或“原来你是这样想的”，“我觉得你的意见反而比较正确”……
在培养讨论习惯的过程中，孩子们会想出自己的意见，也会聆听他人的意见，而且还可以将他人的意见与自己的意见综合，这样在无形中提高了孩子的综合概括能力。
此外，因为要将自己的意见有说服力地向他人传达，因此自然会提升理论能力，交流能力也随之提升。
