记 者：现在的孩子都习惯了在家看电视、上网玩游戏和聊天。孩子们没有闲情到户外，更没有闲情走进没有人工痕迹的大自然。孩子们没有接触大自然的体验，其结果会怎样呢？
闵乐夫：孩子过度地与电视、电脑交流，会疏于跟人、跟大自然的交流。他们整天待在家里，不知季节的变换，不知万物的生长，会幼稚得不知西红柿是长在树上还是长在藤上，不知莲藕是长在旱田里还是长在水里。
城里的孩子到了户外，也是只知人工开发的第二自然，不知原生态的第一自然。这种缺失对他们的认知、情感的发育是很不利的。世界除了城市，还有广阔的农村；除了人工堆造的假山，还有人造不出的真山；除了人工湖，还有天然湖；除了人工草坪，还有“风吹草低见牛羊”的天然草原。孩子不到第一自然去看看，就感受不到祖国山河的壮美，就体会不到人和自然和谐相处的辩证关系。只有从纯净、无污染的第一自然回到充满噪音、尘土、废气等污染的城市，孩子们才会知道极度开发、过度开垦、疯狂消费不仅不会造福人类，而且还会毁了人类，孩子们的节能意识、环保意识才会由此得到自然而然的强化。
记 者：孩子们习惯了衣食无忧、出门有车、进门有空调的富足生活。他们不知何谓贫困，何谓拮据，何谓上不起学、吃不起肉、住不起房子。孩子们对弱势群体一点儿不了解，会对他们造成怎样的影响呢？
闵乐夫：孩子没有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的体验，怎么知道“粒粒皆辛苦”、珍惜碗中的粮食？孩子没有“一滴汗水摔成八瓣儿”的劳动体验，怎么知道生活的艰辛、挣钱的不易？有些孩子觉得自己生来就应该享受幸福、享受父母的劳动成果；他们没有艰苦生活的体验，自然不知道别人为什么读不起书、吃不起肉、住不起房子。
现在的孩子非常需要对西部、对农村的了解。国家号召城市儿童与西部贫困地区儿童手拉手，这不只是对西部贫困儿童有帮助，就是对城市儿童也是大有帮助的：与贫困儿童结对子后，他们会知道有人想读书却读不起书，有人想吃肉却不得不天天吃土豆，有人想有个新书包，想了一两年还没得到……他们的情感会因为手拉手的活动有所触动，继而对自己的幸福生活产生一种感恩的心理。
在城里，孩子们同样需要对城市弱势群体的了解。没有了解，孩子们很容易对别人怀有歧视和偏见：动不动就抱怨外来人口不文明、不懂交通规则、不讲清洁卫生，城市的脏、乱、差都是他们造成的；动不动就指责城市贫民“可怜人必有可恨之处”。孩子们没有深入流动人口的生活，不知道他们打工的辛酸，当然会埋怨别人脏、乱、差；孩子们没有走进低矮的棚户区，没有求告无门的体验，自然会说别人无能。只有把他们的特殊地位、特殊家庭背景都剥夺后，让他们和流动人口、城市贫民同在一条起跑线上求生存，他们才不会抱怨别人无能，指责别人脏、乱、差――因为，他们的生存能力并不比别人强。
让孩子们增进对弱势群体的了解，一可解除他们的优越感；二可提高他们的自我认识能力、自我生存能力；三可赋予他们博爱的胸怀。这对孩子的健康成长是非常有益的。
