问题：
在社会生活中，我们要正视偶然性和“运气”的存在。有的时候，虽然我们已经很努力了，但幸运女神却不眷顾我们，结果总不是很理想。如何引导孩子正确认识这些偶然因素呢？
方法A：有的家长只是对孩子强调，只要你努力，就一定能成功。但有时一些接连的“偶然”会让孩子对信心产生动摇和怀疑，从而变得不知所措或消极起来。
方法B：有的家长则认为，运气不好，没办法，这就是命。
方法C：人类的社会生活不是自然科学，我们所谓的规律，在严格意义上来说，只是一种在长期内比较确定的大概率事件。比如说“付出就有回报”“善有善报，恶有恶报”“知识改变命运”等，但在具体到一段时间内，一个人的头上，总会有例外和偶然，小概率事件发生在任何人的身上，对与这个人来说，就是百分之百，其他所有的长期统计数据可能就没有了意义。
用我们老百姓通俗的话来说，就是运气的成分也很重要。一个人花两块钱买张彩票，中了500万大奖，这跟他的努力与道德几乎毫无关系，纯粹是运气；有的人善良本分，却惨遭飞来横祸――“运气”是个说不清楚的东西。
艾森豪威尔年轻的时候，有一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次他都抓了很坏的牌，于是就变得很不高兴，老是抱怨。他的妈妈停下来，对他说道：“如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样。”
他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求得最好的结果。”
很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话，从未再对生活有过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽力地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
不管运气好坏，不管手里的牌怎么样，都要认真玩下去，争取最好的结局。因为这些牌是我们手中仅有的资源。
在女儿很小的时候，我就教她玩扑克牌，我个人认为这是学习数字与逻辑思维能力的一个好办法：怎么计算对手手里的牌，怎么组织自己的牌，都是需要严谨的数学思维的。女儿很喜欢玩，但是，拿着好牌，赢了就兴高采烈；牌不好输了，就垂头丧气，输多了甚至哭鼻子。
我给她讲了艾森豪威尔的故事，让她明白：一个人有时候确实会运气不好，但是，埋怨和赌气都是没有用的，也不会有人同情你、让着你，你唯一能做的就是，争取用手里现有的牌打出最好的结局，坚持下去，总会有好运气来临。
人生如牌局，拿到一把好牌不要得意忘形，牌不好也不要轻言放弃，一时的输赢也没有太大关系――你能不上场竞争吗？能退到哪里？继续玩下去，总会有我们的机会。
尽管相关部门明令禁止，但现在很多学校还是有重点班、实验班与普通班之分，普通班的学生就有低人一头的感觉。
我们再来看杨旭辉先生的一篇文章：
上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人都只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。
班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩却仍然上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。
