导读有一天，言言左手拿着一杯水，右手拿着一支棒棒糖，喝一口水，吃一口糖，很开心。过了一会儿，言言大声喊嫂子。
有一天，言言左手拿着一杯水，右手拿着一支棒棒糖，喝一口水，吃一口糖，很开心。过了一会儿，言言大声喊嫂子。
“妈妈，你快来看啊！”
“怎么了？这么大声？”嫂子应声走过去问。
“妈妈，你看我的糖长大了呢！”言言把糖放在水里，糖看起来大了很多。
嫂子一看就生气了，说：“言言，快把你的糖拿出来，一会儿化没了呢！”
“不！”言言一脸认真地说，“我要等它长得大大的呢！”
事情的结果是，言言在嫂子的催促下拿出了糖，一脸不高兴。嫂子也余怒未消，对言言说：“不想吃以后不给你买了，省得你这么糟蹋！”
当时我就在旁边，触动很多。我想到那些怕冬天里玩雪湿鞋子而不让孩子出门的父母，因为怕孩子感冒而大声斥责孩子雨天里兴奋的蹦跳的情景，因为害怕孩子划破衣服或者皮肤而禁止孩子随意攀爬、钻窟窿的老师；我想到那些因为孩子吃饭掉饭粒就每天坚决喂孩子的爷爷奶奶，想到因为孩子捉迷藏把家里弄得乱七八糟而暴跳如雷的妈妈，想到因为孩子拆开玩具再也装不上就教训孩子的爸爸，想到那些怕孩子打了盘子或者烫了手就什么也不让孩子干的外婆外公……
我觉得分清“大”“小”很重要。糖化没了又有什么关系？培养孩子的观察力以及支持孩子观察探究的兴趣才是“大”。
观察力是智力的基本因素之一。它与注意力、记忆力、想象力、思维力共同构成智力的五个基本因素。如果说思维力是智力活动的加工厂，注意力是智力活动的门岗，记忆力是思维活动的仓库，想象力是智力活动的翅膀，那么观察力就是智力活动的侦察员。
