让孩子读懂生活这本书
教育是为谁服务的？
教育就像一个大工厂，学生只不过是流水线上的产品而已。既然是产品，就必须符合社会的需要，满足供求关系，才会有好的价格，才能实现它的价值。所以，最好是名牌产品，才能提高附加值；最好还要有专利，才能实现一定程度的垄断。但归根到底，它不是为学生本人而设计的，而是为了社会的需要，是让人去适应社会，所以必然地，它会以泯灭学生的个性为代价。
为什么会产生内心不强大的人？就因为人不能认识自己，不能真正实现自我的价值，而往往是满足社会的需要，成为社会需要的人，而不是自己想成为的人。
学校教育不会关注人的心灵，只是注重实用价值，学生很容易被培养成一个个的“空心人”，没有自己的价值观，依赖外部世界的支撑而存在，一旦外部的价值标准发生倾斜，他自己的精神世界也随之而崩溃。这样的心灵是脆弱而危险的。
过多的知识灌输，以分数和奖惩作为行动指南，这样的教育体系，让孩子们远离现实，远离自己的内心。
沈从文写过一篇《 我读一本小书同时又读一本大书》，谁都可以看出，对于一个富有活力的心灵而言，社会生活本身就是比任何书籍都丰富而传神的教材，生活本身就是一本大书，给人永不枯竭的滋养。
而现在的孩子，很缺乏这本大书，就成了平面的人、苍白的人、没有生气和活力的人，在真实的生活面前感到茫然，没有安全感和掌控感，没有灵活性和应变能力，这样的心灵谈不上强大。
知识只是一种工具，一个内在空虚的人，就像一个浑身挂满武器的三岁小儿，威武得可笑，丰富得可怜。
让孩子早些接触社会
让孩子早一些接触社会，这对他们的成长是有好处的。不在社会中试验自己的能力，怎么可能正确地认识自己？很多人对分数盲目崇拜，其实就是体现了对社会的无知。
对社会接触少可能导致常识的缺乏，造成很多意想不到的问题。曾看到过一个报道，某女硕士研究生，在回家的火车上，被一个农民所拐卖，迫为人妻，生小孩，数年后才被解救回家。这虽然是个极端例子，但也可见一部分埋头读书的人，社会知识是何等的缺乏。
现实生活中，为数不少的孩子不会与人相处，有的不懂礼貌，有的不知道提防陌生人，有的被同学欺负、勒索而没有办法应对，更有的在一些敏感问题上稀里糊涂吃亏。
记得在我读高中时，学校里发生过这样一件事，有两个女生周末到男生宿舍玩，玩过了宿舍关大门的时间，又不敢去惊动管理员，就私自在男生宿舍留宿了。结果第二天被发现。后来被校长在全校通报批评，记过处分。两个女生臭名远扬，在学校很抬不起头，这件事可能对她们一生都影响很大。但其实，那天晚上，她们在男生宿舍里并没有发生所谓不该发生的事，她们并非道德败坏，寡廉鲜耻，也许只是由于常识的缺乏，或者出于青春期的逆反心理，故意要反常识，才酿下了一件大错。
孩子要成熟起来，不仅要成绩好，还要有实际的生活经验，但这需要时间和机会来积累。
孩子到了青春期，会有独立的愿望，希望不受管束，过独立的生活，有的故意与父母对着干，以显示自己的个性，证明自己的力量，有的甚至离家出走，也有的与社会人员交往，都是表明他们有融入社会的欲望，不愿再局限在家庭的狭小空间，不愿在父母的羽翼下生活。
但是，只有独立的愿望而没有独立的能力是不行的，圈养的野兽若要放归自然，一定要经过野化训练，不然，给它自由，就等于杀它。孩子在进入社会前，也是要经过“野化训练”的，不然，终会碰得头破血流。
