打骂是孩子成长路上的冰霜，而赏识则是孩子成长的阳光。
美国心理学家威廉・杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”许多伟人的成功都是因为父母的赏识，正是这种赏识不断激励着他们，让他们坚定地走向了成功。
在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试，不断地体验，在这个过程中，他们尤其需要父母的赏识。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。”
赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。
每个人都有渴望得到他人的认可、赞同的心理需要。当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时，他们特别需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。这时，为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当的赏识孩子。
父母的赏识要像润物细无声的春雨，滋润孩子纯洁的心田。增强孩子对学习生活的自信心，激发孩子渴求知识的兴趣，促使他们追求成功，永葆积极向上的活力。父母的赏识要像夜空中的灯塔，指引孩子前进的方向。如果父母的赏识只停留在肤浅的表扬与简单的物质奖励方面，就会滋长孩子骄傲自满的情绪。
因此，父母对孩子的赏识要有激励性，要让孩子从父母的赏识中，体会到成功的乐趣，更能从父母的赏识中明确努力的方向，以更加饱满的热情投入到学习生活中，力争取得更大的进步与发展。
当初女儿学二胡，是母亲陈琳帮她选择的，她一直想学钢琴，所以对拉二胡她的心里多多少少存有一点疙瘩，但是自从学了拉二胡后，女儿进步也很快，每次去老师那回课，总是能听到老师对她的表扬，她感觉到老师对她的认可和赏识，一段时间也不自觉喜欢起来。喜欢归喜欢，但是孩子毕竟还是孩子，有时孩子有不耐心和反感的时候，而其实陈琳学会赏识孩子，也是女儿的一句话惊醒了自己。
一天，女儿做好作业，照例又要进行她的拉二胡学习。那天，到拉二胡的时候，她总是耐心不够，而且一付受苦受难的表情，而且经常将不该错的地方也容易出错。于是陈琳提醒了她几次，可是不见效果，陈琳看到她那样，实在忍不住的和她喊起来：“怎么拉二胡对于你来说就这么痛苦吗？你说你觉得做什么不痛苦？”“做作业的时候不痛苦，很快乐。”女儿回答得很干脆。
女儿的话让陈琳有点意外，于是又问她：“为什么做作业时很快乐，而拉二胡时却很痛苦。”女儿说：“我在做作业的时候，你从来都不用说我，而且还总是表扬我做得好，我觉得很快乐；而每次在拉二胡的时候，你总是不停在边上说这个错了，那个拉得不好，越说我就越急，越急就越错，越错就越没有信心。”女儿的话，是一付清醒剂，说醒了还处在浑沌中的陈琳。女儿所说的不就是要“赏识”吗？能得到别人的赏识，而自己对于女儿在学习上不自觉的运用了赏识教育，而在拉二胡的时候又将“赏识”教育搁置一边了，原来是自己的错呀。
之后，每次女儿在拉二胡的时候，陈琳都给她一个宽松的环境。陈琳在一边静静的欣赏，在她拉完每一首曲子后，陈琳给予鼓励，然后让她自己找出自己在拉的时候出现的问题，没想到效果很好，女儿很是用心，有时还能挑出陈琳没有发现的错误。女儿的变化，也引起了她爸爸的注意，以前从来不参与的爸爸，如今还时不时的过来听女儿拉上几曲，高兴起来还为女儿摄下几段录相，让女儿在电脑中欣赏她演奏时的“风采”，女儿是乐此不疲，开心得很。
“数子一过”不如“奖子十长”。如果父母能在孩子遭遇挫折时，给予一个鼓励的微笑，送上一句勉励的话语，传递一个信任的眼神。用自己的赏识去点燃孩子心中的希望之火。让孩子在充满爱与温暖的氛围中，从长辈循循善诱的教导中，通过心灵的感悟与自我反思，认识自身的不足，正确对待挫折，增强克服困难的信心。
捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。
不打不骂孩子，学会赏识孩子，应当成为普天之下每个父母的教育座右铭。
