郜妈爱说笑
老师问在上课时总是不停地在座位上动来动去的阿耀：
“你长大后想要做什么？”
阿耀：“开飞机。”
“嗯，挺好！”老师说，“但至少你现在得先学会，用安全带把自己给扣紧在座位上啊！”
郜妈侃一侃
要不注意到“爱爸爸”，并不是一件简单的事。
“爱爸爸”并不姓“爱”，他那优秀的儿子也不姓“爱”，但是只要你看过“爱爸爸”，就会发现他简直就是创立相对论的爱因斯坦的翻版。
“爱爸爸”有一头跟爱因斯坦一模一样的灰白乱发。如果在跟他有一点认识后，你会更加相信――“爱爸爸”绝绝对对与爱因斯坦有“基因关系”！
因为，他们对“实验研究”有同样疯狂的热情。
只不过，爱因斯坦专注的是科学上的“实验研究”，“爱爸爸”专注的却是对儿子学习上的“实验研究”。
“爱爸爸”是如何对儿子的学习进行“实验研究”的呢？先得从他做爸爸的“背景”说起。
到了56岁才好不容易“老蚌生珠”，哦不！应该是“老来得子”的“爱爸爸”，很重视专家们所说的“孩子的童年只有一个，不能重新来过”，和推销奶粉的广告词――不要让孩子输在起跑线上，于是作出一个重大的决定――
辞掉工作回家做奶爸！
“爱爸爸”辞掉的工作可不是普通的工作，而是月收入有十来万、上下班有司机替他开车、进办公室时会有好多人站起来向他鞠躬的总――经――理哟！
“爱爸爸”辞职后，把管理大公司的那一套拿来管理他儿子，从喂奶、洗澡、上厕所、睡觉……这些生活习惯的训练，到何时该放什么音乐、读怎样的书籍、玩什么游戏、做什么运动……德智体方面的培育，都是一套套地先拟企划，再沙盘推演、实际执行。
可是他那儿子“小爱爱”也像爱因斯坦所研究的科学项目般，总是“计划赶不上变化”。
“小爱爱”在上幼儿园不到一个星期，就遭到幼儿园老师的“退货”，因为他打遍园中无敌手，许多孩子都被他打得不愿来上学了。
爱爸爸牵着被老师视作“不良品”的儿子，连续转了几家幼儿园，也通通过不了“试用期”。
因为“小爱爱”总是无法像其它孩子般能乖乖坐着，而是喜欢站起来跑跑跳跳、东摸西摸和找人讲话，这样“惹人烦”的举动，自然会让小朋友不爽，很容易就引起先动口再动手的混乱。
有好几位老师都跟他说：“带你儿子去看小儿心理医生吧，他一定有多动症。”
伤心却不死心的爱爸爸坚信自己的孩子没有“多动症”，只是比一般孩子活泼顽皮了一点。为了证实他自己的想法，他还是带孩子去看了小儿心理医生。
结果不看不知道，一看就明了，原来他家“小爱爱”的类型，不是一般学校喜欢的传统的乖宝宝类型，“小爱爱”是属于那种“动觉型”的孩子。
这种“动觉型”的孩子，必须通过身体的活动和直接的参与来学习，所以他们往往会“不安于座”。
另外还有“视觉型”――
喜欢看图画、表格或影片来学习。
“听觉型”――
偏爱以听录音带、演讲、辩论或口语教学来学习。
