在当前分数决定一切的教育体制下，我们的家长该持怎样的观念，才能不受旧体制的牵制，真正肩负起素质教育的职责，培养起后劲十足的一代新人？
黄全愈：很多中国孩子，小时候聪明过人、光彩照人，可长大后风光不再，甚至患上生理、心理方面的疾病；许多在美国的中国留学生的孩子(包括矿矿)，年纪越低时，领先美国孩子的差距越大，年纪越高差距越小，到了高中与美国优秀的孩子相比，已经看不到或几乎看不到差距。这种现象一直在我的观察和思考中。
都说“授人以鱼”比“授人以渔”容易，那是因为给成筐的鱼当然比一条条地钓鱼要快。灌输知识类的教学可以在培养能力类的教学举步维艰、收效甚微时立竿见影地“灌”了许多知识，取得了很好的“成绩”。这就是灌输类教育至今还有市场的原因。
但是，为什么接受灌输知识类教育的学生，会越往后发现问题越少、后劲不足呢？原因并不复杂，那是因为他们所学的知识没有在学以致用的过程中内化为自身的能力。
要培养后劲十足的一代新人，就得明白，学东西又多又快的聪明孩子并不一定就是智慧孩子。而要培养智慧的孩子，可参看贾尼丝•萨博的教育新观念：能够提出问题；极具好奇心；有狂热的、可笑的主意；不仅玩得愉快，考试成绩也好；能深入细致地探讨；表达有力的观点；能概括抽象的东西；更愿与成人交往；能演绎推理；喜欢寻找课题；长于创造新的设计；学以致用；善于发明；勇于猜想；热衷于钻复杂的牛角尖；极其善于观察；善于反思、反省……
虽然，在中国如此培养智慧的孩子多多少少会影响孩子的应试和眼前的利益，但从长远的眼光来看，对孩子未来的发展是有好处的。孩子光有应试的能力是远远不能适应未来社会的发展的。孩子有了智慧及“撒网捕鱼”的能力，还愁没有“鱼”吃吗？
说了这么多，读者朋友若还想与我探讨的话，可在看了我的新书《培养智慧的孩子――天赋教育在美国》后，在新浪黄全愈的博客上与我交流。
