家庭教育中“身教”与孩子模仿能力培养

“身教”的普遍重视

古今中外的家庭教育里，“身教”的作用备受强调。许多父母在成为家长后，开始注重自身言行举止，目的是给孩子树立良好示范，引导孩子朝更好方向发展。

榜样的局限性

蒙台梭利指出，仅有父母的良好榜样是不够的。我们常认为成年人树立好榜样、具备良好品德，就能教育出完美孩子，但这只是一厢情愿。实际上，成年人树立的榜样仅为孩子提供模仿目标和动力，不一定产生良好效果。例如，我们常给孩子讲英雄和圣人的故事，期望他们拥有圣人品质和英雄气概，但并非每个听过故事的孩子都能发展出这些特质，原因是孩子还缺乏深层次心理准备。榜样的力量能燃起希望和激发兴趣，然而要达到更高高度，必须通过大量实践和训练，而非仅停留在观摩和想象阶段。

获得模仿能力需有所准备

教育界强调榜样力量，是因为孩子擅长模仿，给予好的示例，他们就会模仿好的行为。但蒙台梭利发现，要让孩子模仿，首先孩子得能理解行为并形成模仿能力，而这种能力并非天生。获得模仿能力需要准备工作，需大人帮助儿童达成目标。我们要为儿童提供环境，让他们去尝试、行动、实践，使其在过程中理解事物逻辑、人的感受，学会协调动作，发展行动能力。只有做好心理和身体准备，孩子才有模仿基础。

结论

父母的榜样固然重要，但同样要重视培养孩子的模仿能力，如此榜样才能真正烙在孩子心里，转化为其自身行为。

参考权威站点来源：相关蒙台梭利教育理念研究著作和学术文章