孩子不合群怎么办

孩子不合群怎么办

鹏鹏是第三次来ITC教室上课,前两次来教室的状态都是非常焦虑的,要求姥姥形影不离的在身边。

姥姥会不停地在旁边跟鹏鹏说:“你去跟小朋友们玩,你看这里这么多好玩的。”鹏鹏反复地被推到教室里,又哭闹着回来找姥姥。姥姥又对他说:“你就是这么不乖,看弟弟多乖。”

老师怎么做

老师走到姥姥身边,跟姥姥说:“姥姥不要着急,因为鹏鹏是刚来,对教室和老师都是陌生的,如果他跑过来找您,您就抱抱他,让他多观察。”

有了前两次课的熟悉,第三次课,鹏鹏刚走进教室时也有短暂的哭闹,老师走过去告诉鹏鹏:“姥姥会一直坐在那儿陪着你。” 姥姥也能逐渐配合老师,只是坐在那儿安静地观察孩子。

老师发现鹏鹏已经可以平静地在教室探索,而且他发现另外一个小朋友和他一样喜欢汽车,他很愿意和他待在一起。五十分钟的自由探索时间,当老师去跟他打招呼时他会躲开,所以老师没有再刻意去接近他,只是保持一定距离的观察他是否需要帮助。

吃加餐的环节,当所有小朋友坐好准备吃加餐,鹏鹏不理会老师的邀请跑到姥姥的身边,老师也尊重他。姥姥流露出不满的情绪:“我看你们都不关注他,你叫他去吃加餐啊。”老师安抚姥姥:“他现在还没有准备好,我们就尊重他,他会看到别的小朋友在做什么,让他先观察。”

孩子真的“不合群”吗

在上面的案例中,我们看到一个焦虑的姥姥和一个看上去不太合群的孩子。孩子对陌生环境和陌生人会感受到紧张焦虑,而旁边的可信任的人还不停地把他往这个环境里推,他只会更加焦虑。哭闹就是他表达紧张和抗拒的方式。

想象我们有的成人在进入一个新的单位,周围都是新的同事,我们也会觉得肌肉收紧,也会需要时间来适应。

而且我们成人往往是预知的,就是知道会发生什么,而孩子往往是不知道的,他是被大人带到陌生环境的。适应慢一点的孩子往往就会被贴上“不合群”的标签。

给孩子“尊重”和“鼓励”

那么我们有哪些好的建议可以让孩子能“合群”呢。有两个关键词:“尊重”与“鼓励”。

首先家长要用心去了解孩子,体会孩子是天生内向的特质,还是只是某个场景下他想要独处或者希望陪伴。

不管是那种情形,我们都需要尊重他的选择。成人可以跟他说,“我不会离开,你需要的时候可以随时过来找我。”当孩子走出去和其它的孩子有互动时,成人可以说“我看到你和**分享玩具了”“我看到你在照顾弟弟(妹妹),他(她)心理一定很开心。”

孩子得到尊重才会感觉自己是平等的,有能力的,在被鼓励中他也会越来越自信。

* 本文所涉及医学部分,仅供阅读参考。如有不适,建议立即就医,以线下面诊医学诊断、治疗为准。

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