如何通过观察与互动帮助1岁2个月的幼儿建立价值感和归属感

背景与案例描述

在一个幼儿园的教室内，一名1岁2个月大的宝宝，化名为“摇铃”，注意到一位2岁的哥哥在工作时没有将工具放在地毯或桌子上。尽管摇铃还无法用清晰的语言表达自己的想法，但她通过动作和声音试图提醒哥哥需要铺好工作毯。

摇铃先是用手指指向工作毯，并发出“哦哦”的声音，试图引起哥哥的注意。然而，当她发现自己的声音未能奏效时，她尝试用手拉动工作毯，但由于力气不足未能成功。

教师的观察与回应

观察到摇铃的行为后，老师决定采取行动帮助她。老师蹲下来，与摇铃保持视线平齐，并温和地说道：

“你是在提醒哥哥需要铺工作毯吗？哥哥可能没有听懂你的语言。等你长大一些，你可以清楚地说‘哥哥，请你铺好工作毯之后再去工作’，这样哥哥就能理解你的意思了。现在没关系，Rita老师可以和你一起完成。”

随后，老师陪着摇铃一起缓慢地取出工作毯，并将其铺在合适的位置上。看到工作毯被铺好，摇铃露出了满意的微笑。这一互动不仅满足了摇铃的需求，还让她感受到被理解和支持的幸福感。

幼儿心理发展与教育启示

1. 归属感与价值感的重要性

像成人一样，幼儿也需要归属感和价值感。通过与同伴和老师的互动，孩子能够找到归属感，并在此基础上发展内在动力。这种动力促使他们从环境中学习知识和技能，同时实现自我价值感。

当孩子能够感受到自己的行为被认可和理解时，他们会更加自信和满足。这种内在的满足感有助于他们在环境中表现得更加自在。

2. 感官学习的关键阶段

对于1岁左右的幼儿来说，感官是他们学习的主要工具，包括视觉、嗅觉、味觉、触觉和听觉。成人在与幼儿互动时，需要尊重和关注孩子通过感官表达的需求。

3. 教育建议

• 多观察：通过观察孩子的动作、表情和行为，分析他们的需求和意图。
• 适时帮助：在孩子需要时给予适当的支持，但避免过度干预，以促进他们的独立性和探索能力。
• 语言引导：帮助孩子用语言表达自己的需求，为他们未来的沟通能力打下基础。
• 情感支持：通过积极的互动，让孩子感受到被理解和支持，从而增强他们的归属感和价值感。

结论

通过细致的观察和适当的支持，成人可以帮助幼儿在成长的关键阶段建立归属感和价值感，这对他们的心理发展和未来的学习能力至关重要。

参考来源

以下来源提供了关于幼儿心理发展和教育的权威信息：

• Zero to Three: Early Childhood Development Resources
• National Association for the Education of Young Children (NAEYC)
• Montessori Foundation: Principles of Early Childhood Education