唐诗具有鲜明的节奏，富有音乐性，这种特性对听觉器官是一种良性刺激，能通过大脑产生生理效应。同时，朗读唐诗是一种口腔运动，而口腔运动具有健脑作用。反复吟诗可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡，加速血液循环，让体内的生化代谢更加旺盛，还能增加有益激素及活性物质的分泌，使血流量和神经细胞的兴奋趋于最佳状态，十分有益于体力和智力的发育。

2 - 3岁宝宝机械记忆能力强，唐诗简短押韵、琅琅上口，很受宝宝喜爱。虽然他们当下不能很好理解诗句的意思和意境，但背诵唐诗如同听故事一样，会起到潜移默化的作用。

古诗词用精简词语表达丰富的人文知识内涵，每首唐诗宛如一幅国画。宝宝背诵时，即便不理解词语内涵，也能获得美的享受，在心灵中播下中华文化的种子。而且，在长期背诵过程中，宝宝会逐渐认识古人行文方式，为将来学习古文打下基础。

综上所述，唐诗在健脑、文化熏陶等方面对2 - 3岁宝宝具有重要意义。

唐诗作为中国古代文化中最璀璨的明珠，历经1000多年的岁月流转，至今仍被人们广泛传诵和赞美。许多父母将唐诗作为家庭启蒙教育的重要教材，这是因为唐诗中的律诗、绝句短小精悍，合辙押韵，读起来琅琅上口。

综上所述，唐诗在儿童教育中具有重要价值，但需要采用科学合理的教学方法，才能让孩子更好地从唐诗中受益。

部分家长存在担忧，孩子在不了解唐诗寓意的情况下学习是否合适。实际上，有些唐诗诗句孩子的确难以理解，但这并不影响学习。有教育家提出，对孩子们而言，不太懂的东西如同冰块，孩子吞进肚里后会自行融化。

虽然孩子理解诗句所需时间长短不一，但总体而言，随着年龄增长，他们对诗的理解会逐渐加深。这与让学生死记硬背课文有本质区别：学习唐诗不会给孩子造成思想压力，其目的在于利用儿童良好的记忆潜力，避免这种潜力被浪费。

结论：孩子不理解唐诗寓意也可学习，随着成长会加深理解，且能利用儿童记忆潜力。

许多家长关心宝宝几岁学唐诗比较合适。在早教领域，0 - 3岁是不少早教专家强调唐诗诵读和背诵的年龄段，甚至出现了所谓“诗词派”。不过现在普通父母虽没那么极端，但对唐诗多持“读读，背背，表演”的态度。

3岁以前孩子以机械记忆为主，家长可教朗朗上口的儿歌，加入表演更能吸引孩子兴趣。因为孩子学习多从兴趣出发，比如有些孩子起初背唐诗是因对新事物好奇，但若长期采用家长背一句孩子学一句的机械方式，孩子新奇感会消失，兴趣点会转移。

6岁以前的孩子更应从日常生活中学习。家长认为孩子从小背唐诗能有文学积淀，这是成人想法。对孩子而言，学唐诗和学广告词都是语言模仿学习，都能满足其模仿需求。孩子能对电视广告词倒背如流，是因为广告词声情并茂且有生动画面，比诗词中抽象、概括的语言更易引发兴趣。当然，也可教孩子背简单浅显、易理解的唐诗，不要勉强学龄前孩子背长且难理解的唐诗。

结论：宝宝学唐诗要考虑年龄特点和兴趣，3岁前可通过儿歌培养兴趣，6岁前结合生活学习，选择简单唐诗，避免强迫背诵。

古诗是中华文化的重要组成部分，学习古诗不仅可以帮助孩子了解传统文化，还能提升语言表达能力和审美情趣。然而，如何让孩子对古诗产生兴趣并有效学习，是许多家长和教育者关注的问题。

儿童天性喜欢具体、形象的事物，因此在教学过程中，可以为古诗配上一幅简单生动的画作。这种方法不仅能吸引孩子的注意力，还能帮助他们更好地记忆诗句。

在选择古诗时，应挑选通俗易懂、贴近儿童生活、具有知识性和思想性的作品。例如，骆宾王的《咏鹅》描述了孩子们熟悉的鹅的形象，朗朗上口且易于理解；李白的《静夜思》、白居易的《赋得古原草送别》也因其内容贴近生活而适合儿童学习。

不建议选择带有封建色彩、婚姻嫁娶或其他不健康内容的诗作，因为这些内容超出了儿童的理解范围，也无助于他们的成长。

将古诗教学融入日常生活中，可以让孩子更自然地接受。例如，在用餐时学习《悯农》，让孩子了解粮食的来之不易，从而培养节约意识。如果孩子不小心掉了米粒，他们可能会主动说出“粒粒皆辛苦”，并捡起米粒吃掉。

通过朗读、观看相关图片或视频、甚至角色扮演等方式，让孩子在多感官的参与中加深对古诗的理解。例如，学习《咏鹅》时，可以结合鹅的图片或视频，帮助孩子更直观地理解诗句。

从简单易懂的诗开始，逐步过渡到稍微复杂一些的作品。这样可以避免孩子因为难度过高而失去兴趣。

通过选择适合儿童的古诗内容，结合生活场景和多感官教学方法，家长和教育者可以有效地帮助孩子学习古诗，同时培养他们对传统文化的兴趣和热爱。