家长们普遍期望孩子成龙成凤，认为让孩子早学知识就能在未来获得成功，走上人生巅峰。但换位思考，孩子并不希望童年在无尽作业中度过。孩子的童年本应充满欢乐，然而幼儿园小学化却让孩子在应对各种任务中痛苦度过。幼儿园的初衷是为孩子提供健康快乐的成长环境，让孩子在游戏中学习成长，可现状是幼儿园要求孩子写字、学拼音、做算术，布置大量作业，这种“小学化”教育方式偏离了正确办园方向，对幼儿健康成长危害极大。

综上所述，幼儿园小学化违背幼儿成长规律，对孩子的身心健康和全面发展造成诸多不利影响，应及时纠正这种错误的教育方式。

幼儿教育是孩子接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的重要阶段。在当今社会，部分家长“望子成龙、望女成凤”的愿望，以及应试教育大环境的影响，使得幼儿园教育小学化现象愈发严重。

所谓“幼儿园小学化”，是指幼儿园提前开展小学教育，将幼儿当作小学生来要求，单方面向幼儿灌输知识，涵盖汉语拼音、英语单词、汉字书写、珠心算等小学生阶段的学习内容，让4、5岁的幼儿学习本不属于该年龄段的知识。

这种小学化教育注重知识传授，却忽视了幼儿的生理和心理发展特点，忽略了幼儿在游戏中主动、探索性的学习方式。它是一种“拔苗助长”的做法，不仅损害幼儿的身心健康，还对幼儿的成长产生诸多负面影响，阻碍孩子身心的全面发展。

结论：幼儿园教育小学化违背幼儿成长规律，应避免这种不良教育倾向，保障幼儿健康成长。

幼儿园小学化是我国当下较为普遍的现象。多数幼儿园孩子如同小学生般，早早开始学习汉字、汉字拼音、珠心算和英语等知识。学习知识本有益处，所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但对幼儿而言并非如此。幼儿正处于认识和发现世界阶段，充满好奇心，更倾向于通过探索发现世界美好。而幼儿园小学化让孩子生硬接受知识灌输，缺乏感官认识，不利于身心健康成长。

综上所述，社会竞争压力、应试教育现状以及幼儿园招生需求共同导致了幼儿园小学化现象的出现。

幼儿园小学化的教育使孩子过早进入小学学习生活，剥夺了他们本应无忧无虑的美好童年。这种“小学化”做法不仅伤害孩子心灵，还不利于其身心健康成长。那么，如何实现幼儿园去小学化呢？

幼儿园的初衷是为宝宝提供良好成长环境，助力其健康成长。但如今不少幼儿园为招更多生源，迎合家长需求，走向小学化发展道路，让宝宝过早背负学业包袱，这是极不负责任的行为。所以，幼儿园去小学化，需坚守办园初衷，不被家长需求左右。

在教学方面，幼儿园应以游戏为主要教育方式，通过游戏培养宝宝兴趣和独立意识，让他们自主探索、认识世界，使童年生活充满欢乐，这才是幼儿园应有的教学态度。

实现幼儿园去小学化，除幼儿园自身端正教育态度、坚定办学初衷外，还需政府、社会和民众的监督。政府应加强对幼儿园的规范化管理，同时，政府和社会民众要加大“幼儿园去小学化”的宣传力度，推动社会和家长观念转变。人人参与，关注孩子成长，促进孩子自然、和谐、健康发展。

综上所述，实现幼儿园去小学化需要幼儿园自身坚守原则、端正态度，同时依靠政府、社会和民众的共同监督与推动。

幼儿园小学化是将幼儿当作小学生进行教育，让幼儿每天面临大量知识学习、作业书写和测试任务。幼儿本应处于无忧无虑的年纪，但幼儿园小学化使其过早背负厚重学业包袱。珠心算、汉语拼音、英语、绘画等各类知识，幼儿都要学习。他们每天有读不完的书、写不完的作业、考不完的试，童年生活被生硬知识充斥。据媒体报道，曾有宝宝半夜吓醒还在问加减法。

有测试就有成绩对比。就像我们小时候，成绩出来拿给父母看，常被说“某某考了一百分，你怎么才考这么点”“再不努力就赶不上隔壁家某某”等。将心比心，宝宝们听到这类关于“别人家小孩”的话也会心塞。幼儿园小学化这种“揠苗助长”的做法，让宝宝承受不该有的心理压力，对其健康成长产生极大负面影响。

为让宝宝健康快乐成长，我们应行动起来，还孩子欢乐童年。