婴幼儿智力发展的阶段与特点

瑞士著名心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出了儿童智力发展的阶段理论，他将儿童从出生到15岁的智力发展划分为四个阶段。其中，2岁以前的婴儿被归入第一阶段——感觉运动阶段（Sensorimotor Stage）。在这一阶段，婴儿主要通过感知和动作来适应外部环境。以下内容将重点探讨1-2岁儿童智力发展的特点，并分为两个关键时期进行分析。

1. 感知动作智慧时期（12-18个月）

在12-18个月的阶段，婴儿的智力发展表现出以下特点：

• 当婴儿偶然发现某一感兴趣的动作结果时，他会尝试在重复动作的过程中进行一些改变。
• 婴儿通过“尝试与错误”的方式，第一次有目的地通过调节动作来解决新问题。

例如，当一个玩具放在枕头上，婴儿伸手去抓却够不着。他可能会尝试多次，偶然抓住枕头并将其拉动，从而带动玩具到达自己手中。之后，他会记住这一方法，并在类似情境中熟练地先拉枕头再取玩具。这种行为标志着婴儿智慧动作的一大进步，但这种方法的发现通常来源于偶然的动作，而非有意识的计划。

2. 智慧综合时期（18-24个月）

在18-24个月的阶段，婴儿的智力发展进一步提升，表现为：

• 婴儿开始能够在头脑中想出新方法，不再完全依赖身体动作来解决问题。
• 他们能够通过内部的联合方式（即表象能力）来解决新问题。

例如，当一个链条被放入火柴盒中，而盒口较小无法直接取出时，婴儿可能会尝试用手指伸入盒中或翻转盒子。当这些尝试失败后，他可能会停下来观察盒子，并在头脑中模拟可能的解决方案。经过一番思考后，婴儿可能会模仿父母曾经的动作，用手拉开火柴盒口，最终成功取出链条。这种行为表明婴儿已经开始通过内化的动作和表象能力来解决问题，标志着智力从感知运动阶段向更高级阶段的发展。

皮亚杰理论的意义与应用

皮亚杰的理论为理解儿童智力发展的过程提供了重要的框架。通过观察婴幼儿在不同阶段的行为特点，家长和教育者可以更有针对性地为儿童提供适合其发展阶段的环境和教育资源。

关键要点总结

• 12-18个月的婴儿通过“尝试与错误”学习新技能，智慧动作开始显现。
• 18-24个月的婴儿能够在头脑中模拟和计划动作，表象能力逐步发展。
• 婴儿的智力发展是从感知和动作开始，逐步过渡到更复杂的思维能力。

结论

1-2岁是儿童智力发展的关键时期，家长应关注孩子的探索行为，并通过适当的引导和支持，帮助他们在感知和表象能力上取得更大进步。

参考来源

• Simply Psychology: Jean Piaget's Theory of Cognitive Development
• Verywell Mind: Piaget's Stages of Cognitive Development