【挑战一:幼儿园与家庭环境的差异】
案例:
allen 上幼儿园两个月了,跟小朋友和老师的关系都不错。
不过,当他有什么需要时,常常只会很着急地用手去指,不知道怎么跟老师说。老师的帮助不是他真正需要的时候,他会很容易生气。这是丁丁的烦恼。
家长也担心 allen 在幼儿园得不到很好的照顾,怀疑是不是再等半年再上幼儿园会比较好。这是家长的烦恼。
婴儿确实需要得到精细的照顾,但当孩子上幼儿园了,就具有了更多的能力和潜能。此时,如果家长们照顾得过于精细,反而会耽误了孩子成长。
就像 allen,由于家人特别了解他,也都尽心尽力,所以往往在丁丁还没清晰地表达自己需求时,家长就已经明白并且迅速帮忙满足了。
这样一来,allen 就很难有机会去练习表达自己的需求,语言能力和逻辑思维能力也缺乏锻炼,在一定程度上,失去了成长的空间。
在幼儿园,一个老师同时照顾好几个孩子,没有办法给予太精细的照顾,这样反而为孩子的成长提供了足够的空间。很多孩子在幼儿园都学会了更多的自理能力。
而对于 allen 来说,由于家长的照顾比别的家庭要精细很多,无形中给孩子建立了一个过高的台阶, allen 没法靠自己的力量站上去。